Matriz de Habilidades Essenciais 2026

DCGO-EM - Ampliado
2º ano - 1º Bimestre

UNIDADE TEMÁTICA
 
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS104D) Investigar a dinâmica socioespacial e territorial da sociedade medieval, pontuando questões das mudanças na constituição do mapa europeu promovidas pelas cruzadas para ampliar o entendimento de toda particularidade do período medieval.
 
Compreender a filosofia política medieval por meio de seus principais filósofos Santo Agostinho e Santo Tomás de Aquino.
 
CONTEÚDO
Cultura material e imaterial
Feudalismo
Idade Média
Escravidão
Servidão
Trabalho Livre
 
MODERNA PLUS FILOSOFIA VOLUME ÚNICO
 
 
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escola res, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conheci mentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS106B) Sintetizar o conceito de Absolutismo como elemento de transição do Feudalismo para o Capitalismo, avaliando as informações produzidas por diferentes gêneros textuais (sociológicos, geográficos, históricos e filosóficos) para problematizar os conceitos de Ética e Política no Mundo Moderno.
(GO-EMCHS106D) Elaborar hipóteses sobre as transformações históricas no campo da política, da economia, das artes, utilizando textos do filósofo Maquiavel para avaliar as características e as mudanças socioespaciais advindas do Estado Moderno.
 
Compreender as transformações no pensamento político moderno por meio da filosofia de Nicolau Maquiavel.
Entender as teorias filosóficas sobre o absolutismo por meio do pensamento de Thomas Hobbes.
 
CONTEÚDO
Mundo Moderno
Renascimento
Absolutismo
Ética e Política no Mundo Moderno
 
MODERNA PLUS FILOSOFIA VOLUME ÚNICO
 
 
2º ano - 2º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
 
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a  mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS201C) Compreender o pensamento Iluminista do século XVIII, utilizando textos filosóficos do período e as correntes de pensamento da época para entender os/as influenciadores/as dos movimentos sociais e políticos que surgiram posteriormente.
 
Compreender as teorias dos filósofos iluministas (John Locke, Rousseau e Montesquieu).
Entender como o pensamento iluminista influenciou nos processos revolucionários do século XVIII e XIX.
 
CONTEÚDO
Mundo Moderno
Modo de Produção Capitalista
Estado Moderno
Origens do Sistema Capitalista
Iluminismo
Revolução Francesa
Transformações das paisagens naturais
Demografia
Movimentos populacionais
Globalização
Cartografia
 
MODERNA PLUS FILOSOFIA VOLUME ÚNICO
 
 
2º ano - 3º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
 
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS205) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnicocultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS205D) Construir uma visão crítica da indústria cultural e dos meios de informação e comunicação de massa presentes no Mundo Contemporâneo, utilizando textos diversos como os de Theodor Adorno e Max Horkeheimer para identificar os impactos dessa cultura nos hábitos de consumo, lazer e de concepção de sociedade.
 
Conhecer a Escola de Frankfurt e a Teoria Crítica: alienação, cultura popular e indústria cultural (Adorno e Horkheimer).
Analisar e refletir sobre a relação entre os hábitos de consumo na sociedade contemporânea e as mídias, sob a perspectiva da crítica de Adorno e Horkheimer (Cultura de massa: alienação ou empoderamento juvenil?).
 
CONTEÚDO
Território
Geografia das Relações Nacionais e Internacionais
Mundo Contemporâneo
Relações Sociais no Brasil
Juventudes e Desigualdade Social
Capitalismo
Desigualdades Sociais
Intolerância Religiosa
Indústria Cultural
Meios de Comunicação e Cultura
 
MODERNA PLUS FILOSOFIA VOLUME ÚNICO
1. Elementos para a Habilidade BNCC (EM13CHS205)
Esta habilidade foca na análise de territorialidades, especialmente as relacionadas às culturas juvenis no mundo contemporâneo.
Juventudes e Diversidade: A seção "Na prática" da Unidade 3 discute as "Juventudes, no plural", destacando que a multiplicidade de experiências e contextos vivenciados pelos jovens é um motor de transformações sociais e políticas (p. 122-123).
Produção de Territorialidades: A fonte mobiliza a ideia de que a cultura se expressa por meio de produções materiais e imateriais que formam identidades de grupos sociais. Exemplos práticos incluem o uso de espaços urbanos para dança (breaking) e o futebol em comunidades indígenas como formas de expressar pertencimento e ocupar o território (p. 124).
Culturas Juvenis como Resistência: O manual destaca que o processo de construção das culturas juvenis muitas vezes envolve estranhamento de gerações anteriores, exigindo um debate sobre preconceitos e a liberdade de expressão dessas subjetividades (p. 124).
2. Elementos para o Objetivo DC-GOEM (GO-EMCHS205D)
Este objetivo foca na visão crítica da indústria cultural e dos meios de comunicação, com base em Adorno e Horkheimer.
Escola de Frankfurt e Teoria Crítica: A fonte introduz a Escola de Frankfurt, citando Horkheimer e Adorno como os principais críticos da "razão instrumental" e da "sociedade administrada" (p. 55; p. 56).
Conceito de Indústria Cultural: O Capítulo 5 define a "Indústria Cultural" (termo de Adorno e Horkheimer) como o conjunto de técnicas que levam à padronização e à produção em série de obras culturais, transformando a cultura em mercadoria (p. 147).
Impacto no Lazer e Consumo:
Adorno e Horkheimer argumentam que, sob o capitalismo tardio, a diversão torna-se o "prolongamento do trabalho", pois os produtos culturais apenas reproduzem o processo de trabalho mecanizado, entorpecendo a consciência crítica (p. 93, questão 9).
A indústria cultural oferece entretenimento superficial para garantir a passividade das massas e difundir valores capitalistas (p. 148).
Alienação x Empoderamento (A polêmica):
Alienação: Adorno e Horkheimer defendem que a "cultura de massa" gera massificação e perda de autonomia, transformando a arte em negócio (p. 148).
Empoderamento/Democratização: Em contraste, a fonte apresenta a visão mais "otimista" de Walter Benjamin, que vê na "reprodutibilidade técnica" (fotografia, cinema) uma chance de democratizar o acesso à arte, retirando-a do "culto" de uma elite e permitindo que as massas se relacionem com ela (p. 147).
3. Atividades Práticas Sugeridas na Fonte
Análise de Imagem e Mercado: A atividade 8 do Capítulo 5 utiliza uma tirinha para discutir a diferença entre o valor artístico e o valor de mercado, questionando por que obras sem "mistério" custam tão caro, o que remete à crítica de Adorno e Horkheimer sobre a mercantilização da arte (p. 151, questões 8 e 9).
Infográfico e Pesquisa: O livro sugere o uso de um infográfico clicável sobre as "Dimensões da indústria cultural" para que os estudantes percebam como as necessidades de consumo são criadas artificialmente (p. 149; p. 342).
Educação Midiática: A seção final do livro propõe uma análise sobre os influenciadores digitais, que exercem poder sobre o consumo e comportamento juvenil, incentivando os estudantes a criarem roteiros de vídeos curtos de forma crítica e ética (p. 348-349).
 

2º ano - 4º Bimestre

UNIDADE TEMÁTICA

 

HABILIDADE NA BNCC

(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.

 

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GO

(GO-EMCHS301D) Interpretar as diferentes relações socioambientais nos diversos espaços geográficos, pesquisando exemplos de alternativas econômicas embasadas na ética da sustentabilidade para distinguir qual o melhor caminho para a preservação dos recursos naturais da Terra.

 

Analisar o pensamento ocidental, que considera a natureza um bem a ser explorado e dominado por meio da tecnociência, à luz da crítica de Adorno e Horkheimer à racionalidade instrumental.

Conhecer as filosofias ameríndias, suas diferentes formas de relação socioambiental e suas críticas à degradação ambiental, utilizando palestras e textos de Ailton Krenak.

 

CONTEÚDO

Espaço geográfico e paisagem

Produção do espaço geográfico

Desenvolvimento sustentável

Territórios

Regiões

Meio ambiente

Temática ambiental

Meio urbano

 

MODERNA PLUS FILOSOFIA VOLUME ÚNICO

Pág. 13 - A vida não é útil (2020), Krenak

Pág. 61 - O mundo comum, Kopenawa

Pág. 62 - Ética da responsabilidade

Pág. 202-203 - Cidadania indígena na Constituição

Pág. 64 – Gaia 1

Pág. 65 – Gaia 2

Pág. 60 - Ecoética e cosmopolítica